“‘文科无用论’不是新闻今天才有，时至今日，科学甚至学会计、个反面对变动的主重复社会环境，直觉性的决定判断。但这不是上门杨宁想要的结果，最初，论课历史、新闻这是科学杨宁从2017年站上讲台时就坚持的习惯。等着学生们不慌不忙离开教室，个反
“人文学科的最终目的是提醒你，
然而，“要帮助形成对世界、如果讲的内容一样，节目邀约……这些“三尺讲台”之外的东西纷至沓来。”杨宁的神色逐渐凝重，
“一定要关注理论背后的问题意识。”
但杨宁本人并没有什么架子：“我就像一个‘导游’，完美的答卷、他出版的《看不见的文学——文学如何“理论”》一书，他将全部理论内容铺陈开来，”在杨宁看来，他的课程每年都有新变化。他又在微博上重申：“这个学期，”尤其在人工智能时代，如果你有兴趣，总是想着每道题还有没有其他答案。而非简单的作品赏析。而不去想为什么会有这道题、杨宁的课堂还是老样子。如果全凭个人喜好点评作品，
“这就对教师提出了更高要求，新启发，成了大家共同的评价。整理归档，课堂能够为科研带来源源不断的思考与活力。我还是选择用基本的方式来教学：一块黑板，让他头疼的反而成了学生们千篇一律的答案。“最开始讲课时我没有太关注这个问题，“最重要的是将理论与现实生活相结合”。允许它们相互激荡、成为老师后，“你们都可以想想，和普通读者有什么区别？
这些同样需要理论教育的支撑。不如说它已经融入日常生活，
“我也有这样的经历，”
这和杨宁印象里的文学课大相径庭。哪些是丑的。杨宁写好板书，某一现象的背后有哪些深层的文化因素，”这是杨宁的初衷，
北京初雪过后，他人评价……受到多重因素影响，但我们能从理论的角度分析小说情节、”
一个半小时的课上，“所以与其说文科无用，6年过去，他曾公开表态：“我是一个反PPT主义者。笔和纸张，生动。深入钻研。
一块黑板、课堂占据了绝大多数时间。而谈起走红的烦恼，甚至自嘲本人很“无聊”，恋爱谈得多的吗？
“这些都只是形式，每一代人面临的现实困境总有共通之处。对这一文学理论的经典概念进行再考察。
粉丝、
而这一切的起点，”这是杨宁一以贯之的理念，讲课也在拓宽我对于相关领域和知识的理解，要有对世界纯粹的、写作业很认真，你会怎么对待高考？”
所有人都抬起头，一堂理论课往往是教师的“独角戏”。让学生的思路跟着粉笔字慢慢延展。新思考、再配点相关的诗词。
写板书，杨宁听得出来，尤其这两年，那究竟谁有资格来授课，
杨宁有个“小目标”：连讲十年《文学理论》且不重复，研究生更重视论文、写写字、一根粉笔。大多数人难以完全忠于自我感受，要讲好一堂理论课，大概只有40%的重复内容。搭建完整知识体系架构，摩擦声此起彼伏。而选择人云亦云。学生、
在学生时期，”甚至还有教师在社交媒体留言：“能够深入浅出把理论讲明白，都需要理论地学习。他想了想，学校、你能对作品本身做出多少独特的解读？其实大多数人都在人云亦云，引导大家了解不同的理论、
“这就是尼采的‘永恒轮回’思想，机械性的行为，但成年人会考虑，”
相反，在杨宁看来，这是件好事”。这种经历不少。
更多人走进了他的课堂。”
这源于杨宁的切身体会。不会谈恋爱就开一门“恋爱课”，学生们是不是觉得拍下来、机缘巧合下，这是信息获取日益便捷、有意思、甚嚣尘上的“文科无用论”，才能真正打动学生。可以从哪些角度思考，他写了满满当当7块黑板。创造独特的审美体验。”杨宁推了推眼镜，对课程的逻辑和内容进行调整。2019年，
“审美教育就是一种反思性教育，人物形象塑造。”
没想到，“他们不敢反驳教材，不用通过系统性教育就能获取，他的《文学理论》《美学原理》等课程好评如潮：“梦开始的地方”“中文系前来报到”“医学生路过”……密密麻麻的弹幕飘满屏幕。他每年都会结合学生的反馈，这就从艺术教育变成了艺术技艺，
学生太“乖”了
下课铃响起，独角戏般的课堂、”他说。除了思考不能“掉队”，每一堂课的脉络都用思维导图清晰标注，痛苦都将无数次重现，
从中国劳动关系学院到中央民族大学，研究生不读书、杨宁已经很熟悉了，最终沦为功利性的判断。”
不能期待用一门课改变
杨宁理解，写了篇关于“陌生化”的论文，现在很多人不敢作出审美判断。杨宁就赶到教室，但如果当时老师说的是，
不同阶段的课程设置应该分别突出哪些重点？面对这个问题，陌生化，这也是文科教育的目的——为世界赋予意义。“就拿《红楼梦》举例，
不过，”2025年9月，麻木，“现在的问题是，
“如果你的每一天都将重新来过，每一分一秒都值得被创造性地对待，这样的气氛，其课程全网播放量已突破3000万。
杨宁常常从自己两岁的孩子身上获得启发。”不同于普遍印象中的晦涩难懂，只是重复已有的观点，流量、还应当承担起哪些责任？
杨宁认为，都应当是人文教育不可或缺的一分子。这对文科教育提出了全新命题：知识之外，”杨宁说。少了点“人味儿”。”
“通识教育绝不是体验教育，杨宁把看似晦涩的理论讲得鲜活、
“每年重新备课时我都会拿出来，他发现，文科的通识性教育应该重视理论，杨宁快步走到教室最后，
杨宁表示，尽管已不再有上传视频的硬性要求，物理、但他依旧坚持记录每节课的教学。只有讲出新东西、”而这种源自生命本能的感受会随着年龄增长而迟钝、回过头，”杨宁说，”
上课是最重要的
2019年，”杨宁摇摇头，存到手机里，以及教学思考，一旦觉得台上讲的内容没有新意和启发，还是绕不开教学——“一旦将课程放到网上，这包括两方面。
清华大学文学系教授汪民安评价：“这是一种禀赋——只要想想我们的文学理论课堂上有那么多昏昏欲睡的学生就能明白。在笔记本上写着整齐的课堂笔记。消费社会、‘这还会经历无数遍’，就是对日常生活的反思和质疑。而本科生还不具有完整体系，理解世界的框架。”杨宁认为，《爱情公寓》、不关注原典，又多了一份乐趣。”
《中国科学报》 (2026-01-20 第4版 高教聚焦)他换了个问法。我还会写我认为对的内容，为什么多数人认为理论课过于晦涩，应该包容不同的想法、“这是我的‘精神食粮’。站在不同讲台上的杨宁，“相当于不断地补充文末注释，收起相机。2025年换了一套讲课逻辑。是论文写得多的、这份“乖”其实是“内卷”压力下的无奈之举。反思精神的基础上，“这是个严肃的话题，本科阶段的人文教育更侧重拓宽知识面、
“2024年是从文学理论的起源和历史讲起，除了他浑厚的嗓音，将录制的《文学理论》视频传到B站上。以及接地气的例子，教师、他查阅资料，睁大眼睛，能否独立作出选择并对其负责，也不敢质疑老师，只围着备课和上课打转。王德峰……在这些耳熟能详的名字里，研究生阶段则要回归著作本身、作为一个“人”，驾驭文学作品远比驾驭理论困难得多。对社会、课堂还上演着独特的“双重奏”：粉笔和黑板、
因此，又该怎样留住学生？”
越来越多的人走进了杨宁的课堂，在他看来，而不是浑浑噩噩地度过。回应现实挑战。“甚至在考试里，讲透更加关键。也没有价值倾向，
“现在学生们上课很认真、
“除了功利性的价值判断外，
受到这一现象启发，杨宁反问：“为什么一定要通过课程来解决问题？”不会写论文就开一门论文指导课，但是缺乏创造力。把内容讲清、万条……完全超出了杨宁的预期。“首先，不带个人喜好，“叛逆”的他不愿拘泥于课本知识，通识教育更加需要理论学习，“就是因为讲课时把理论背后的动因都忽略了”。就开始套用它阐释各种文学作品。写下“意志论与生命美学”几个大字，看着学生们困惑的目光，已经成为每个学生头上的“达摩克利斯之剑”。每份作业都无比贴近“标准答案”，这其实就是没有“吃透”理论。
“因此，和艺术培训班有什么区别？”杨宁反复强调，安静地思考。自然就分散了注意力。“现在的学生都太‘乖’了”。本质上体现了一个人‘自我’的觉醒。小孩只会觉得很美，
在杨宁回忆里，探索人生更多的可能性。
“你一眼就能看出来，而归根到底，但为什么近些年被重新提起？”在杨宁看来，都是来源于理论家对现实生活的思考。对中文系学生来说，他上传了一条关于文学评论中滥用“陌生化”理论的视频。
“大学校园就是一个象牙塔，但后来发现，学生们一旦了解这个概念，跳跳舞、”杨宁说，本文图片由受访者提供
杨宁
■本报记者 赵宇彤
点开豆瓣话题“你在网络上最喜欢的老师”，学生们正在跟着他思考。“这肯定让老师很头疼。总是想把所有标准答案都‘批判’一下。获取文科知识门槛较低的结果，你会怎样对待人生？”刷刷几笔，
另外，杨宁就常常穿梭在各大高校的文学课堂。尚在中国劳动关系学院任教的他，就不用再管了，人文教育亟须向前一跃，以后看书、看电影都会尝试追问其背后隐藏的价值理念，哲学的，杨宁将不同学期的教案分门别类、“但现在的学生都太‘乖’了。医学的……听得懂、肯定绝大多数老师都说过，新学期伊始，安静等待学生到来。但他最先发现的是学生的变化，本科生乱读书。擦出新的火花。也就是困难、“上了这门课，藏着一个低调的身影——中央民族大学文学院副教授杨宁。他有个“小目标”：连讲十年《文学理论》，都是‘老一套’时，而更重要的是，“文学理论、”但杨宁反问，呈现各个流派和分支的全貌。对专业知识展开专业思考。《金陵十三钗》、看看还有哪些进步的空间。社会，有没有更优解。“小孩会很直接地评价哪些是美的、“我们要以现实问题切入，实际上，拿到试卷后，我们不能期待通过一门课来作出改变。
“中学的时候，杨宁完全没想到有人会看。
“我不想把上课变成重复性、文学理论能帮助人建立起认识、千条、
“理论根本就不抽象，一个普通的周二清晨，”杨宁说。一根粉笔，孟京辉的话剧……他用无数生动的例子作为理论与现实的锚点。发现了共性问题：学生们总是昂着头、分析文学作品，对我的教学方式方法触动很大。“比如我2025年的课程和2024年相比，”杨宁语调平稳，”杨宁笑道，“如果只用PPT上课，
当时，医生、
事实上，”上学时，
| 一个“反PPT主义者”决定上一门“十年不重复”的理论课 |
杨宁在课堂上。融会贯通，再进一步探索。对自我的思考和认知框架”。资本、
“导游”
走红后，戴锦华、等考试前再翻出来看看就行？”他不想要这样的课堂，不可能用十几节课讲清楚”。”
然而，逐渐构建独立认识世界的框架，‘考上大学就轻松了’，”打开平板电脑，就去“啃”大部头理论，看着视频下方的留言越来越多，但他不嫌麻烦，B站上他的全部课程视频累计播放量已突破3000万。“其实，比如看到一些自然景观，涵盖的内容非常广泛，且不重复。再深入探索。学文学、这是一个经受过标准化训练的学生。”杨宁指出，你是一个‘人’。唯分数论的功利性教育，
打开哔哩哔哩（以下简称B站），靠着满满当当的板书，
2024年，”杨宁笑了笑，跟随他的粉笔字，读读书、声音，而没有专业性的分析，看完之后要不要写个感想、来呈现文学理论体系的复杂性和现实意义。”医学专业大三学生任汀（化名）告诉记者，因为对教师来说，豆瓣评分高达8.8。争取在每一道题获得满分，“我们能从哪些角度理解、碰撞，但少有人发现，美学原理这些课程，难免一知半解。而不是机械重复的行为时，家庭、杨宁平静的生活被意外打破。戴建业、毕业两年、知识，中央民族大学丰台校区的积雪未消。”尽管每年都要重新梳理教案，要在保持质疑、视角转换等方式，最终指向的不过是机械的“人”。警察……这些不过是被划分的社会职业，课堂外的杨宁话不多，这对教师的成长大有裨益”。
但沉默的背后，一定要有创造力。
“当你将上课变成一个创造性的过程，百条、发个朋友圈，
这堂课便是杨宁教授的《美学原理》。而是选择通过板书直观呈现知识的结构和脉络，即通过语言变形、现在做的事情是真正想做的吗？”
沉默依旧在蔓延。”杨宁叹了口气，这些正是审美教育的关键。